棒棒策略大沥资讯｜“大沥镇德育品牌班级建设”优秀经验巡展（十六）陈洁霞老师与“坚韧炽热”的木棉班

稿件来源：大沥镇横江小学微信公众号

录入：家促会大沥办事处林志权

木棉班班主任

陈洁霞，中共党员，小学英语一级教师，大沥镇关少仪名班主任工作室成员，大沥镇小学英语中心教研组成员。曾获佛山市高年级趣味配音口语展演优秀指导老师、南海区优秀班主任、南海区班主任能力大赛团队赛特等奖。她带着热情认真工作，本着爱心对待学生，在教书育人的路上收获幸福感。

木棉班成长记

木棉，来自南国的“英雄树”。英雄花开，赤焰满校。建班初期，陈老师引导学生观察学校历史悠久的木棉树，了解木棉花习性，学习木棉树火红的热情、英雄树的由来以及其食用和药用价值，赞赏木棉花，学习木棉花，故定名为“木棉班”。班级口号“如木棉树自强自立像木棉花美丽绽放”。

在横江小学办学理念“咏善教育成人成才”的背景下，结合六大育人途径和高年段（4-6年级）学生身心发展特点，陈老师是这么实践的：

课程育人

重视班队会课这个主阵地和落实自己学科教学的德育渗透。尤其是队会课，因为少先队中独特的文化礼仪是少先队和其他组织的区别标志，并且少先队文化礼仪还具有政治启蒙和信仰启迪的教育内容，使其可以具有一种光荣感和自豪感。

陈老师在英语课堂里善于利用绘本资源，借助语篇情境，在课堂中渗透育人价值。例如在四上学习开音节o-e发音时结合绘本《The Joke》，尽管主人公Jobe和身边的人开着bad joke，但是身边的人依然爱他，给他一个good joke，也就是生日那天给了他一个惊喜生日派对，在学习完绘本后通过提问引导学生区分good joke和bad joke，开玩笑应该照顾他人感受，符合当时活泼好动，玩闹容易失去边界感的四年级孩子的身心发展特点。

五年级上学期陈老师发现班级气氛不太对劲，班里不知道什么时候开始多了许多小集体，在老师因一些习惯问题教育学生时，会有其他同学“火上浇油”，刚好遇到了绘本《The New Teacher》。机器人老师Mr Arty在两位同学的帮助下找到了自己的闪光点，而我们身边也有许多值得自己学习的“小老师”哦，陈老师随后播放了班级同学的视频，举了班里有代表性同学的例子，看到同学们微微扬起的嘴角棒棒策略，随即再提出育人点“Everyone has something good. See the best and learn the best.”

还有六上学习绘本《The basketball fan》，当中主人公因为喜欢篮球但是球技不够没办法加入篮球队，而选择用画篮球海报做设计留在篮球队，并成了独一无二的角色。谈及主人公为什么要坚持练习画画，学生能输出是因为热爱，随即和同学们分享篮球界中的热血人物科比的凌晨四点的洛杉矶的故事，因为热爱我们愿意为之付出。

2文化育人

班级文化主要指班级内部形成的具有一定特色的思想观念、班级风气、学习风气、人文环境和行为规范等，是一个班级内在素质和外在形象的集中体现。陈老师借助学校资源，依托木棉花系列劳动教育开展班级文化建设，文化走廊设立“木棉花文化”“舌尖上的木棉花”和“木棉小厨师”专栏，后面黑板报结合木棉树设立专区“学生自己发现的闪光点”，每一片叶子上面写的是学生的自己的闪光点，引导学生自我赏析，学会爱自己才能爱他人。

3活动育人

德育教育就像盐，必须将其溶解在各种食物之中共同摄取，看不见，却又很自然地进入了人的身体。最好的德育不是夸夸其谈地说教，而是在良好的氛围中、在广泛的参与中，不断向真，向善、向美。四年级时，陈老师和孩子们过季节生日会，以十岁成长礼，引导孩子们感恩父母、感恩老师、感恩同学。临近毕业的六年级，面对即将走向青年的他们，陈老师再次用十二岁的仪式感，引导他们在庄重的宣誓仪式上做一个有良知、有骨气、有教养和有毅力的青年。